Проект «Формирование читательской компетентности учащихся в образовательной деятельности МБОУ «К-ХСОШ»
Составители проекта: МО учителей русского языка и литературы
Участники проекта: учителя начальных классов, русского языка и литературы, якутского языка и литературы – всего 11 чел; библиотекарь школы; ученики начальной и основной школ (1-11кл.); родители учащихся.
Пояснительная записка
Проблема формирования читательской культуры очень актуальна для современного общества, особенно для системы образования. В связи с изменением социально-экономической ситуации стране нужен человек, умеющий добывать самостоятельно новые знания и применять их в разнообразной деятельности: умение работать с информацией включено в пять ключевых компетенций образованного человека, выделенных ЮНЕСКО. Но при этом теряется интерес к книге – нравственному и духовному источнику. Ребенок может получить информацию через телевизор, компьютеры, радио, беседуя со сверстниками и т.д.
В связи с этим особое значение в системе образования приобретает проблема отсутствия у школьников интереса к книге, прежде всего к произведениям художественной литературы, низкий уровень читательского восприятия, речевой грамотности, коммуникативной культуры.
Итоги анкетирования учащихся К-ХСОШ с 5 по 11кл
Цель: выявление проблемы
• Постоянно читают из 162 учащихся только 3%. Любимые жанры:фантастика, прикл., детективы, о любви
• Ходят в библиотеку 6% (в сельскую больше)
• Имеют дома книги 96% (худож.71%)
• Читают родители 59%
• Электронной книгой пользуются 6%
• Роль книги – положительная, по мнению большинства
Новизна данного инновационного проекта заключается в формировании нового подхода к проблемам развития личности школьника и его читательской и информационной культуры при помощи книги и чтения, социализации детей в условиях сельской местности с привлечением образовательного и воспитательного ресурса школы и школьной библиотеки, которая является социокультурным центром села, а также использование возможностей социального партнерства для развития и удовлетворения информационно-образовательных потребностей школьников.
Предполагается, что в ходе реализации проекта в школе будет создана система учебно-воспитательной работы, которая станет основой формирования определенных умений и навыков, необходимых для развития полноценной гармоничной личности современного школьника, приобщит их к культуре чтения, сформирует понятие ценности книги и обогатит духовно-нравственным ценностями.
Для реализации этих задач осенью 2013 года по инициативе МО русского языка и литературы была создано новое методическое формирование – творческая группа учителей, куда вошли учителя начальных классов, языковеды, библиотекарь.
Для достижения этой цели свою работу мы построили по следующим направлениям:
-
создание команды творчески работающих классных руководителей и учителей-предметников;
-
организация методической работы по повышению уровня профессиональной компетентности педагогов и в первую очередь филологов; - создание эффективного психолого-педагогического сопровождения;
-
формирование читательской культуры учащихся на уроках языка литературы и во внеклассной деятельности;
-
развитие творческих способностей учащихся;
-
вовлечение родителей в работу по формированию читательской культуры не только учащихся, но и их самих.
На данный момент творческая группа педагогов работает над реализацией практического этапа инновационного проекта, используя в своей работе различные формы и методы. Свою деятельность мы разделили на несколько направлений, что позволило работать над формированием читательской культуры учащихся путем изучения эпических произведений русской литературы; через воплощение литературных образов на сцене; путём изучения произведений русской литературы, отражения в них библейских сюжетов; путем повышения читательской культуры семьи; посредством использования информационных технологий.
Итоги анкетирования учащихся К-ХСОШ с 5 по 11кл
Цель данного проекта – создание условий для повышения читательской культуры учащихся. Цель данного проекта – создание условий для повышения читательской культуры учащихся.
Задачи: 1) активизировать интерес школьников к чтению;
2) совершенствовать навыки техники чтения;
3) развивать чувство прекрасного и творческие способности
. Гипотеза проекта
Педагоги используют в своей работе как традиционные методы работы и формы уроков (проблемный, метод проектов, уроки-лекции, семинары, концерты), так и нетрадиционные (пресс- конференции, диспуты, уроки – конкурсы). Гипотеза проекта связана с предположением, что использование этих технологий будет способствовать повышению читательской культуры учащихся.
Реализация проекта.
Условия: -организационные –материально – технические –программно – методические –мотивационные Предполагаемые результаты: - повышение качества знаний учащихся; - сформированность учебных и коммуникативных компетентностей; - личностный, интеллектуальный, профессиональный рост участников проекта.
План работы
Мероприятия:
- корректировка рабочих планов учителей – предметников (ноябрь );
- апробация новых технологий на уроках (ноябрь – апрель);
- проведение запланированных внеурочных мероприятий (ноябрь – апрель);
- собрание родителей учащихся (ознакомление с методиками, которые используют учителя) – 3 четверть;
- проведение Дня Книги в каникулярные дни
Ожидаемые результаты:
- В рамках реализации концепции разрабатывается, апробируется и описывается система педагогических условий активизации читательской деятельности детей и подростков, предполагающая обновление содержания, форм и методов урочной, внеурочной и внеклассной работы; обеспечивающая читательскую самостоятельность школьников и формирующая обобщенные способы их читательской деятельности;
- выстраивается система взаимодействия «школа – библиотека – семья» как педагогическое условие для позитивного изменения читательской активности детей и подростков в процессе формирования культуры чтения.
- реализация концепции должна привести к повышению интеллектуального потенциала учащихся, их адаптации к современным условиям информационного общества.